Hi everyone!, I hope you are ok. Here I send you the following practical work, which is
due to May 20th. We are going to work with Present Simple and the contrast with Present
Continuous. I also attach a link to a video on YouTube where you can find and explanation of
the structure of Present Simple and the Present Continuous.
Link to the video https://www.youtube.com/watch?v=1ShOoOd3FAo
* Hola a todos, espero se encuentren muy bien, les adjunto el próximo trabajo práctico,
el cual debe ser realizado y entregado con fecha 20/05/2020. Les adjunté también un video
donde pueden encontrar la explicación de la estructura del contraste de ambos tiempos.
* First watch the video and then work with the interactive worksheet.
Primero ver el video y luego realizar las actividades interactivas.
Link to the worksheet: https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Present_simple_and_present_continuous/Present_Simple_vs._Present_Continuous_ad65615el
Explicación de las fichas:
En la siguiente actividad ustedes deben escribir en el recuadro correspondiente los
adverbios de frecuencia que hacen referencia a cada tiempo. Ejemplo always lo voy a ubicar en
el recuadro que dice Present Simple y now en el recuadro que dice Present Continuous.
Una
vez finalizada la actividad hacen click en terminado o finish y eligen la opción ver mis
respuestas. A la pantalla de respuestas le hacen captura de imagen o le sacan foto y me la
envían al mail de siempre.
Then, you are going to work with another worksheet.
Link to the worksheet: https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Present_simple_and_present_continuous/Present_simple_versus_Present_continuous_ol876ct
Luego van a trabajar con otra ficha interactiva.
Explicación de la ficha:
a) Mirando la imagen responder las preguntas. Ejemplo:
1- Is the baby walking? Yes, he is.
Y así con las demás. Fíjense que al lado de cada pregunta tienen el número que
hace referencia a la imagen que deben mirar para responder cada una de ellas,
en este caso tenía el número 2.
b) Ordenar las palabras para formar la oración. Ejemplo
1- The girls are riding their bikes.
c) Mirando las imágenes armar oraciones con lo que las personas hacen siempre y
con lo que están haciendo ahora.
Una vez finalizada la actividad hacen click en terminado o finish y eligen la opción
ver mis respuestas. A la pantalla de respuestas le hacen captura de imagen o le
sacan foto y me la envían al mail de siempre.
viernes, 8 de mayo de 2020
Cuarto trabajo 1B
·
Hi
everyone! I hope all of you are fine! Here I present you the fourth practical
work for this period. We are going to deal with routines (Simple
present).
Hola a todos! Espero
que esten todos bien!! Les dejo el cuarto trabajo práctico para esta etapa.
Vamos a volver al tema de las rutinas revisando un poco más a fondo el presente
simple.
·
First
you are going to watch a video about the structure of the present simple. Then
you have a link to work with interactive worksheets.
Primero van a mirar un video de la estructura del presente
simple. Luego tienen un link para trabajar en una ficha interactiva.
Hand-in date: May 20th Fecha de entrega: 20-05-2020
Explicación ficha interactiva:
1- Completar la frase con el verbo que corresponde.
2- Escribir la letra que corresponde según la frase del
ejercicio anterior.
3- Escuchar y elegir la forma correcta de cada verbo.
4- Completar con la forma correcta del verbo
5- Completar las oraciones eligiendo la opción correcta
6- Arrastrar los auxiliares para completar cada respuesta.
7- Clickear terminado y les van a salir dos opciones ustedes
elijan ver mis respuestas. A la pantalla de respuestas le hacen captura de
imagen o le sacan foto y me la envían al mail de siempre.
martes, 5 de mayo de 2020
Cuarto trabajo Quinto Economia.
Hi everyone!! I hope all of you are fine! Here I present you the fourth practical work of this period.
Hand-in date: 18-05-2020
Hola a todos! Espero que esten todos bien! Les presento el cuarto trabajo practico de esta etapa.
Fecha de entrega: 18-05-2020
Activity 1: You are going to work with the texts from the previous practical work: Van a trabajar con los textos del trabajo practico anterior repasando un poco el vocabulario visto para la comprension.
* Answer the following questions about the three texts: Contestar las siguientes preguntas acerca de los tres textos.
1- Where did it happen?
2- When did it happen?
3- Who was involved?
4- What happened?
5- Why did it happen?
6- What were the consequences?
Activity 2: Find words of phrases in the texts which are similar in meaning to the definitions below: Encontrar palabras o frases en los textos que sean similar en significado a las siguientes definiciones:
* SOUTH SEA BUBBLE:
a- a very large amount of money:
b- set up:
c- sudden increase in buying and selling:
d- to accept responsability for:
e - go up very fast:
f- in the end:
g: remained stable:
* TULIPOMANIA:
a- great increase in buying and selling, usually of shares:
b- land and buildings:
c- flowed quickly
d- copied:
e- ended suddenly:
f- offered to a lender when you borrow money:
g- unable to pay their debts:
* WALL STREET CRASH:
a- a powerful business person controlling large companies:
b- went up very fast:
c- a change for a short period:
d- became very active:
e- highest point:
f- sold at too high price:
g- selling all of their shares:
Activity 3: Answer the questions with your personal opinion. Contestar las preguntas con tu opinión personal:
1- What do you think people will speculate in during the next 20 years?
2- What will be the financial consequences of the pandemic we are living now?
Activity 3: Translate the text TULIPOMANIA. Traducir el texto TULIPOMANIA:
Hand-in date: 18-05-2020
Hola a todos! Espero que esten todos bien! Les presento el cuarto trabajo practico de esta etapa.
Fecha de entrega: 18-05-2020
Activity 1: You are going to work with the texts from the previous practical work: Van a trabajar con los textos del trabajo practico anterior repasando un poco el vocabulario visto para la comprension.
* Answer the following questions about the three texts: Contestar las siguientes preguntas acerca de los tres textos.
1- Where did it happen?
2- When did it happen?
3- Who was involved?
4- What happened?
5- Why did it happen?
6- What were the consequences?
Activity 2: Find words of phrases in the texts which are similar in meaning to the definitions below: Encontrar palabras o frases en los textos que sean similar en significado a las siguientes definiciones:
* SOUTH SEA BUBBLE:
a- a very large amount of money:
b- set up:
c- sudden increase in buying and selling:
d- to accept responsability for:
e - go up very fast:
f- in the end:
g: remained stable:
* TULIPOMANIA:
a- great increase in buying and selling, usually of shares:
b- land and buildings:
c- flowed quickly
d- copied:
e- ended suddenly:
f- offered to a lender when you borrow money:
g- unable to pay their debts:
* WALL STREET CRASH:
a- a powerful business person controlling large companies:
b- went up very fast:
c- a change for a short period:
d- became very active:
e- highest point:
f- sold at too high price:
g- selling all of their shares:
Activity 3: Answer the questions with your personal opinion. Contestar las preguntas con tu opinión personal:
1- What do you think people will speculate in during the next 20 years?
2- What will be the financial consequences of the pandemic we are living now?
Activity 3: Translate the text TULIPOMANIA. Traducir el texto TULIPOMANIA:
Cuarto trabajo 4to Economia y Naturales
Hi everyone! I hope all of you are fine! Here I show you the fourth practical work for this period.
Hand-in date: 18-05-2020
* Hola a todos! Espero que todos esten bien! Les dejo el cuarto practico de esta etapa.
* Fecha de entrega: 18-05-2020
Text Alcoholism: You have to do all the activities reading the text about alcoholism. Tienen que realizar todas las actividades leyendo el texto que trata el alcoholismo y releer en lo posible el vocabulario trabajado en el trabajo anterior.
Activity 1: Number the topics in the order they appear: Enumerar los temas en el orden que aparecen en el texto.
A- The possibility of inheriting the disease ----------
B - The number of American teens consuming alcohol ---------
C- The negative effects of alcohol in your body ---------
D- The damages caused to babies of drinking mothers --------
E- The connection between drinking and violence ---------
Activity 2: Match phrases that mean the same: Unir frases que signifiquen lo mismo:
* Stop smoking: * dumbest thing
* The most stupid thing: * I can' t quit
* To be completely conscious of something: * to give up smoking
* I can' t abandon: * to be aware
Activity 3: Finish the sentences with ideas from the text: Terminar las oraciones con ideas del texto.
1- 25 % of 8th graders have........
2- Alcohol ..............
3- Low to moderate consumption of alcohol can increase the incidence of .......
4- Large amounts of alcohol may produce .......
5- Alcoholism and poor nutrition can lead to .......
6- Children of alcoholic parents .................
Activity 4: Personal opinion. Answer the questions. Contestar las preguntas con tu opinion.
1- Why do young people drink?
2- When do they start drinking in your country?
3- When does drinking become an addiction?
4- Can it be cured?
5- How often do you drink alcohol? What do you drink?
Activity 5: Translate the text up to the words EFFECTS ARE. Traducir el texto hasta las palabras citadas.
Hand-in date: 18-05-2020
* Hola a todos! Espero que todos esten bien! Les dejo el cuarto practico de esta etapa.
* Fecha de entrega: 18-05-2020
Text Alcoholism: You have to do all the activities reading the text about alcoholism. Tienen que realizar todas las actividades leyendo el texto que trata el alcoholismo y releer en lo posible el vocabulario trabajado en el trabajo anterior.
Activity 1: Number the topics in the order they appear: Enumerar los temas en el orden que aparecen en el texto.
A- The possibility of inheriting the disease ----------
B - The number of American teens consuming alcohol ---------
C- The negative effects of alcohol in your body ---------
D- The damages caused to babies of drinking mothers --------
E- The connection between drinking and violence ---------
Activity 2: Match phrases that mean the same: Unir frases que signifiquen lo mismo:
* Stop smoking: * dumbest thing
* The most stupid thing: * I can' t quit
* To be completely conscious of something: * to give up smoking
* I can' t abandon: * to be aware
Activity 3: Finish the sentences with ideas from the text: Terminar las oraciones con ideas del texto.
1- 25 % of 8th graders have........
2- Alcohol ..............
3- Low to moderate consumption of alcohol can increase the incidence of .......
4- Large amounts of alcohol may produce .......
5- Alcoholism and poor nutrition can lead to .......
6- Children of alcoholic parents .................
Activity 4: Personal opinion. Answer the questions. Contestar las preguntas con tu opinion.
1- Why do young people drink?
2- When do they start drinking in your country?
3- When does drinking become an addiction?
4- Can it be cured?
5- How often do you drink alcohol? What do you drink?
Activity 5: Translate the text up to the words EFFECTS ARE. Traducir el texto hasta las palabras citadas.
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